Liste de discussions
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Secondaire 5 • 5aBonsoir,
Que signifie monstre d'une faim intérieur qui le tue?
Merci et bonne soirée! :)
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Secondaire 5 • 5aBonsoir,
Si les émotions dans ma métaphore filée sont les suivantes : agitation à folie totale. Puis-je mettre cette expression : Elle avait le cœur gros? (Après ce paragraphe : La jeune damoiselle qui regardait par la fenêtre se liquéfiait comme du beurre dans une poêle et le couvercle de sa tête s'agitait pour retenir la pression des particules qui voulaient sortir. Son cerveau commença à s'ébranler. Elle s'agitait comme des éléments subatomiques. Ça lui donnait la chair de poule. Ses pensées tournoyaient donc, elle avait le cœur gros.)
Merci et bonne soirée! :)
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Secondaire 5 • 5aBonsoir,
Ça, se dis-tu, avoir la violence d'une éruption volcanique? (Si oui, que représenterait cette expression au sens figuré dans une métaphore filée?)
Merci et bonne soirée! :)
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Secondaire 1 • 5aBonjour, Mon fils de secondaire 1 a de la difficulté avec la compréhension de texte. Est-ce qu’il y a des exercices disponibles afin de l’aider, Svp? Merci beaucoup
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Secondaire 4 • 5aSalut! j`entrain de faire une partie d`ecriture en nouvelle litteraire. Je dois juste faire le deroulement et le denouement, mais je n`ai pas d`idée pour le denouement que je dois faire une fin surprenante... Est-ce que vous pouvez me donner une idée svp?Mon déroulement c' est que son fils va se noyer dans l`eau puisque il n`a pas déjeuner et il avait pas de force et il va aller nager loin.
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Secondaire 5 • 5aBonjour,
Puis-je svp avoir des mots au sens figuré en lien avec agitation et folie totale?
Merci et bonne journée! :)
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Primaire 3 • 5aCOMMENT FAIRE FONCTIONNER CONJUGO?
MERCI
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Primaire 5 • 5aBonjour!
C'est quoit l'imperatif (verbe etre)
Merci! bonne journée
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Primaire 6 • 5abonjour!
comment conjuguer le verbe être à l'inpératif présent?
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Primaire 6 • 5abonjour!
je ne sais pas comment crée un texte informatif et j'ai oublié quelle sont les différent sujet pour l'introduction
vous pouvez m'aider?
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Postsecondaire • 5apouvez vous aussi m'analyser les pages 5-38 mais surtout sur les caractéristiques physiques et psychologiques des personnages (Tazio et Zeus-Peter Lama) puis me résumer la situation initiale et l'élément déclencheur, identifier le type de narrateur et les thèmes principaux de l'histoire s'il-vous-plaît ?
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Postsecondaire • 5apouvez-vous me faire l'analyse des pages 39-82 et p83-122 de l'oeuvre Shmitt Lorsque j'étais une oeuvre d'art pour que je comprenne comment se fait une analyse s'il-vous-plaît ?
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Primaire 5 • 5apourquoi quand je fais le conjugo apres avoir mis mes verbes je ne peux faire ok cela bloque
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Postsecondaire • 5aanalyse p39-82 et p83-122 Lorsque j'étais une oeuvre d'art
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Secondaire 5 • 5aIl y a un exercice sur les procédés stylistiques sur lequel j’hésite. Entre
1) Le poêle qui fumait
2) La porte qui criait
il n’y a apparemment qu’une seule personnification, mais moi je trouve que les 2 le sont. Je comprends pas pourquoi il n’y en a qu’une seule, parce que un poêle ça fume pas comme un humain et une porte ça crie pas non plus.
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Secondaire 5 • 5aAllo! Je ne comprends vraiment pas c’est quoi la portée universelle des procédés syntaxiques et grammaticaux. Dans la phrase : la cuisine est comme toutes les autres formes d’art. Pour aspirer à la grandeur, il faut connaitre les principes de base et ensuite les trangresser, il est supposé y avoir 3 procédés syntaxiques et grammaticaux qui donnent une portée universelle, mais je ne suis pas certaine de bien les trouver et de les comprendre. J’aurais mis
1) la phrase impersonnelle il faut
2) complement de phrase pour aspirer à la grandeur
3) indicatif présent,
mais il y a aussi les choix du sens du verbe transgresser et le pluriel de toutes les formes d’art. Bref je comprends vraiment pas
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Primaire 5 • 5aBonjour,
J'ai une difficulté à comprendre l'accord de alterné dans ces deux phrases, me corriger s'il vous plait si non écrit correctement.
Il prend sa médication 5 mg alternés avec 2,5 mg.
Je continue sa médication à la dose de 5 mg alternée avec 2,5 mg.
Merci !
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Secondaire 5 • 5aBonjour,
J'ai réaliser que depuis le début du secondaire j'avais beaucoup de difficulté a respecter le nombre de mots dans un texte minimum. Par exemple, au lieu de faire un texte de 400 mots max, je peux facilement en faire 1000 mots sous peur de manquer d'informations et d'explications pour une bonne compréhension du professeur. Avec la pandémie pendant 2 ans aucun professeur n'avait remarquer du qu'on écrivait nos texte sur google docs ou il est très rapide de corriger et avoir le temps de bien enlever de max de mots possible pour rentrer dans les critères ou bien on croyait que je prenais mon temps et personne m'aidait a apprendre a synthétiser et arrivée en secondaire 5, cela me pénalise beaucoup car je manque beaucoup de temps pour finir mes examens d'écriture tellement j'ai de mots à retranscrire du brouillon a mon propre et même en réduisant le nombre de mots au max je ne peux pas en retirer plus de 100. J'ai appris dernièrement que cela allait beaucoup me pénaliser au cegep de ne pas arriver a bien synthétiser l'information dans les contraintes de mots alors on m'as conseiller de vous écrire pour avoir des astuces. Pouvez vous m'aider s'il vous plait?
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Secondaire 5 • 5aQuand on défend une thèse littéraire, qu'est qu'on écrit dans le sujet amené?
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Secondaire 3 • 5aBonjour j’aimerais savoir sur le texte en prose qu’est-ce qu’il y a de différence entre ceci et le texte descriptif
que sont les restrictions et comment on organise le texte ( introduction développement conclusion etc) et comment utiliser les marqueurs de relations
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Secondaire 5 • 5aBonsoir,
Dans l'avenir, je dois rédiger une métaphore filée avec un élément déclencheur donné par la prof en lien avec le dernier jour d'un condamné, un roman de Victor Hugo.
Pour cela, parmi la liste des personnages que je pouvais choisir : j'ai pris Marie, la fille du condamné à 15 ans.
J'ai eu quelques idées de phrases, mais je ne sais pas trop dans quelle ordre le mettre.
1) Son cerveau commença à s'ébranler.
2) Elle s'était agité comme des particules.
3) La jeune damoiselle qui regardait par la fenêtre se liquéfiait comme du beurre dans une poêle et le couvercle de sa tête s'agitait pour retenir la pression des particules qui voulaient sortir.
4) Ça lui a donné la chair de poule.
*** J'ai pris comme émotions principales : surprise à dégoût.
Quoi d'autre puis-je mettre d'intéressant et quelle serait mon ou mes thèmes?
Merci et bonne soirée! :)
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Secondaire 5 • 5aBonjour, je dois expliquer l'effet de la figure de style suivante: la tête dans les mains, se laissa envahir par un désespoir tranquille
Ceci est une oxymore
(deux mots qui s'opposent collés)
Voici ma réponse, je voudrais la vérifier:
L'auteur utilise une oxymore pour démontrer le contraste entre les deux réalités qui talochent le personnage. Malgré qu'il est dans une situation terrible, il est serin à son évantuelle destinée. Il a le désespoir qu'il ne s'en sortira pas mais accepte la situation.
Bref, c'est un effet de contraste entre la terrible situation mais la sérénité du personnage.
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Secondaire 5 • 5aSalut!
J'ai un quiz demain sur le livre Bonheur d'Occasion!
À la page 56, on dit, en bas de la page, qu'Emmanuel Létourneau supportait mal l'influence de son père et qu'il a donc décidé de chercher un emploi avant de terminer ses études.
Mais que signifie supporter mal l'influence de son père ?
Merci énormément!
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Primaire 5 • 5aBonjour,
Lorsqu'on voit des phrases comme celle-ci, est qu'on doit faire l'accord du verbe ?
Le questionnaire biologique et environnemental demeurait ou demeuraient négatif(s) ?
Merci !
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Primaire 6 • 5aJe voudrait des Quelques astuces de grammaire
Merci.
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Primaire 5 • 5acoment écrire le verbe attendre
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Primaire 6 • 5aC’est quoi un pronom.? ( Je sais que je pose beaucoup de questions c’est parce que j’ai un examen d’entrée dans 2 jours.)
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Primaire 5 • 5acomment les verbes partir avoir voir reussir s ecivent au conditionnel
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Primaire 6 • 5aJe ne sais pas vraiment c’est quoi un mot invariable.
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Primaire 6 • 5aJe ne sais pas c’est quoi une interjection. Alors j’ai que des faut dans les exercices.😕


